医生各有说法患者无所适从 媒体吁培养更多标准化医生

标准化医生的培养：迫在眉睫的任务

王君平

在医疗领域，一名医学毕业生，在不同的医疗机构工作10年后，其水平差距可能会相当悬殊。这引发了人们对于我国医学教育与培养模式的思考。医学是一门实践科学，其临床医师的培养需要经过院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育三个阶段。而毕业后医学教育中的住院医师培训和专科医师培训尤为重要。

最近，北大医院儿科主任姜玉武遇到了一个令人深思的情况：一位患者拿着10家不同医院的病历本向他咨询。患者困惑地说：“大夫，您和某些大夫的说法一致，但与另一些大夫的说法不同，我应该相信谁？”类似的故事在北京各大医院几乎每天都在上演。这种现象反映出我国医疗资源紧缺的现实问题，重复就医更是加剧了这一矛盾。如何让医生们的诊断更为准确、统一，是摆在面前的难题。

不得不说，百姓的有病乱投医现象，暴露出我国医学教育的短板。不同医院、不同医生之间的水平差异较大。医学院校毕业生仅仅是“半成品”，需要经过规范化培训才能成为合格的医生。从2014年起，我国启动了住院医师规范化培训，旨在通过5年的临床医学本科教育加上后续的规范化培训，解决我国临床医师水平参差不齐的问题。

培养标准化医生，首先要从源头上抓起。医生水平的差异与其教育背景密切相关。当前我国近一半的执业医师没有本科学历，只有约十分之一达到研究生及以上学历，与发达国家的差距明显。提高医学生的准入门槛至关重要。必须逐步实现生源的均等化，确保高质量的医学生进入标准化医生的培养体系。

培养标准化医生，还需注重培训过程的标准化。部分医院在培训过程中存在不规范之处，导致住培生实践机会不均等，无法学到真正的技能。有些带教老师过于谨慎，担心引发医疗纠纷而限制学员实践机会。这种状况使得住培医生无法完成基本训练，难以成为真正的标准化医生。必须制定统一的住院医师规范化培训标准，确保培训的规范性和有效性。

生命至重，贵千金。医生作为生命的保护神，必须接受严格的培训和准入制度的考验。只有培养出更多的标准化医生，才能解决百姓看病“货比三家”的困境，缓解医疗资源紧张的状况。让我们共同努力，为培养更多的标准化医生而努力，为百姓的健康福祉而努力。