徐慧芳：轻视职业教育是社会的病症

关注教育失衡：职高学生不应被歧视

近日，浙江省海盐县行知中学的一则短信通知在网上引起热议。短信中提醒家长“不要与社会不良青少年或职高学生混在一起”，引发了广泛讨论。舆论纷纷指出这是赤裸裸的歧视，学校做法不道德。深入剖析这一事件背后的原因，我们能发现，这其实是中国长久以来轻视职业教育的社会现象的缩影。

这一现象的背后，既包含了教育系统对职业教育的长期忽视，也反映了社会对职业学校学生的歧视态度。社会上一直存在着一种观念，认为“职业教育的学生是双差生”，“职业教育是二流教育”，将职业院校的学生与社会不良青年相提并论。这种观念的存在，让普通高中和家长为了保护孩子而采取了偏激的做法。

究其原因，一方面是中国高等教育存在的持久诟病，如师资力量、专业设置等方面的问题，以及社会对职业教育存在的误解和轻视。另一方面，社会对职高学生的态度也反映了其根本原因之一——职业教育的定位问题。对大多数学生和家长来说，职业教育是中考、高考的“备胎”选择，成为落榜生的收容所。落榜生被社会以傲慢的态度对待，这种思想反映出社会对失败者的不友善态度。

从职高学生的未来就业来看，职业学校的学生毕业后更多的是技工，普通蓝领在社会中的地位一直不高。受各种观念与现状的影响，我们往往把职业教育培养的“蓝领”排除在“精英”之外。我们必须认识到，一次考试的失败并不能立即下定论，每个人都有闪光点。职业学校的教育条件可能不如本科院校，但也不乏积极努力的学生。

事实上，普通本科高校与职业教育在培养目标上各有侧重。前者更侧重于培养学术型人才，而后者则更侧重于培养技能型人才。无论哪种人才，都是社会的精英。我们不能只靠学术精英来支撑社会的发展，技能型精英同样重要。他们共同撑起了社会的“半边天”。勤劳坚韧的中国“蓝领”为经济社会发展做出了巨大的贡献。

我们应该摒弃对职业教育的轻视和歧视，重新审视我们的教育体系和价值观。社会的病症需要得到治疗，我们应该尊重每一个努力的人，无论他们来自哪里、什么专业、什么学历。我们期待一个更加包容、平等的社会环境，让每个人都能够充分发挥自己的潜力，为社会做出更大的贡献。